一、总量控制、盘活存量，优化教育资源配置
    加强中小学教师队伍建设，做好中小学教职工编制调整工作。一是按照“总量控制、盘活存量”的原则核定教育领域编制总量，厘清城区和乡村学校布局、编制及教师队伍情况，逐一重新审议研究。二是根据中小学教职工编制核定标准、生源变化、学校布局调整等情况，对全县52所中小学、32所幼儿园编制全部重新核定调整。三是根据城乡区域人口流动、各学段学生规模变化等情况，及时调整学校布局结构，优化资源配置，先后按程序设立了县西大街幼儿园、城北小学附属幼儿园等。
    二、统筹协调、完善机制，动态调整教育资源

    全力支持教育部门在核定的编制总量内，统筹调配教师资源，加强教师交流轮岗，推动人员编制在城乡之间、区域之间、学校及学段之间动态调整，合理配置，提高使用效益。加大教育系统教师实名制动态调整力度，每年定期在实名制库中对教师调整交流信息进行调整和备案。加强与教育部门的协调力度，保证各学校不超编的前提下，指导教育部门采取走教、支教、交流轮岗等多种形式盘活师资，有效推动了教师合理流动，确保管好用活机构编制资源。
    三、优化结构、分类施策，保障教师队伍持续稳定
    深化中小学后勤服务社会化改革，对学校保安、宿舍管理员、炊勤人员等工勤及教学辅助人员，逐步采取政府购买服务的方式，压缩非教学人员占用教师编制数量，盘活教育系统编制，优化教师队伍结构。根据编制空额或教师自然减员数，通过事业单位招聘、绿色通道、特岗教师招聘及高层次人才引进等多渠道补充教师，杜绝长期空编和有编不补现象。有效盘活了沉淀的教师队伍资源，推动了教师队伍长期稳定、挖潜增效。